Declaración de Incheon (2015)
La Declaración de Incheon (2015) constituye un compromiso mundial liderado por la UNESCO que establece el horizonte estratégico denominado Educación 2030. Su propósito fundamental es garantizar una Educación Inclusiva y equitativa de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas a lo largo de la vida. Este acuerdo internacional sitúa a la inclusión y la equidad como las piedras angulares de una agenda educativa transformadora, integrándose formalmente como el ODS 4 de las Naciones Unidas para el año 2030. En este marco, se insta a los gobiernos a realizar reformas sistémicas que permitan hacer frente a todas las formas de exclusión, marginación y disparidades en el acceso y los resultados del aprendizaje.
Este hito internacional se vincula directamente con la temática de Educación Inclusiva y política educativa, pues refuerza el concepto de EpT al defender el derecho inalienable de cualquier individuo a recibir formación, independientemente de sus particularidades. La Declaración de Incheon representa una evolución sustantiva desde la Declaración de Salamanca, al transitar de un enfoque centrado en necesidades especiales hacia un principio rector general que asume la educación como el motor principal del desarrollo sostenible y el cambio social. Para que estas metas no se queden en un plano etéreo, se propone aplicar una Ecología de la Equidad, que interrelaciona las acciones que ocurren dentro de las instituciones, entre ellas y más allá de sus muros, asegurando que ninguna meta educativa se considere lograda si no se alcanza para la totalidad del estudiantado.
En su relación con los conceptos de discapacidad y diversidad, la declaración promueve entornos que valoren la Heterogeneidad humana, permitiendo que personas con una Di(≠)capacidad accedan a servicios adaptados que potencien su autonomía y bienestar. Al proponer vías de aprendizaje flexibles, se reconoce que cada estudiante sigue una Trayectoria Diversa del Desarrollo única, y que aquellos con una Trayectoria Diversa del Desarrollo Plus requieren que el sistema educativo despliegue apoyos específicos para garantizar su presencia y participación en igualdad de condiciones. Así, la Declaración de Incheon se consolida como un mandato para que las escuelas se conviertan en ambientes protectores donde se minimicen las Barreras Actitudinales y se responda con calidad a la variabilidad de todos los aprendices.