Dislexia

La Dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta principalmente la capacidad de un individuo para lograr un reconocimiento preciso y fluido de las palabras escritas. Es fundamental aclarar que no es una enfermedad ni está relacionada con un déficit en la inteligencia global; de hecho, suele presentarse de forma inesperada en relación con otras habilidades cognitivas que se desarrollan con normalidad.

Bases Neurobiológicas y Cognitivas

• Déficit Fonológico: Se considera que la causa principal es una dificultad persistente en el componente fonológico del lenguaje, lo que impide que el estudiante realice con éxito la correspondencia grafema-fonema.
• Alteraciones Cerebrales: Las investigaciones mediante neuroimagen muestran una subactivación en las regiones del lóbulo temporal del hemisferio izquierdo y anomalías en la migración neuronal que afectan el desarrollo de la denominada "caja de letras del cerebro".
• Falla en el Reciclaje neuronal: Los estudiantes con dislexia presentan desafíos particulares para reconfigurar sus circuitos visuales y conectarlos con las áreas del lenguaje, lo que se manifiesta a menudo en el sostenimiento del estadio de espejo (confusión de letras como "b" y "d") más allá de las edades típicas.

Características en el Aula

• Velocidad y Fluidez: El rasgo más distintivo en idiomas transparentes como el español es la baja velocidad lectora y el esfuerzo excesivo requerido para la decodificación.
• Errores en la Escritura: Son comunes las omisiones, sustituciones, adiciones o trasposiciones de letras, así como dificultades en la comprensión de oraciones largas debido a la saturación de la memoria de trabajo.
• Trayectoria Diversa del Desarrollo Plus: Bajo el enfoque inclusivo, la dislexia se entiende como una trayectoria que requiere del despliegue de apoyos específicos (el signo "+") para asegurar el bienestar del alumno y evitar la segregación o el fracaso escolar.

Abordaje Pedagógico e Inclusivo

1. Detección Temprana: Es vital realizar cribados tempranos (entre los 4 y 7 años) mediante herramientas como el Test de Cuetos para identificar riesgos en la Conciencia fonológica antes de que se consolide el fracaso escolar.
2. Enseñanza Explícita: La neurociencia recomienda una instrucción sistemática y progresiva del código alfabético, en lugar de métodos globales.
3. Ajustes Razonables: Se deben implementar apoyos como el uso de audiolibros, la adaptación de tiempos en evaluaciones, el uso de tipos de letra legibles y herramientas digitales como UDL Book Builder o GraphoGame para proporcionar un Andamiaje adecuado.
4. Enfoque Multisensorial: Especialmente útil en casos de Doble Excepcionalidad (2E), donde se utilizan múltiples canales sensoriales para reforzar el aprendizaje de la lectoescritura.