Neurobiología
La Neurobiología constituye el cimiento científico del DUA, al aportar evidencias sobre cómo el cerebro procesa la información y adquiere nuevos conocimientos. Desde esta perspectiva, se reconoce que el aprendizaje es un proceso complejo que involucra tres sistemas de redes neuronales interconectadas: las Redes Afectivas, situadas en el lóbulo límbico y responsables del "porqué" del aprendizaje; las Redes de Reconocimiento, ubicadas en la parte posterior de la corteza y encargadas del "qué"; y las Redes Estratégicas, localizadas en los lóbulos frontales y vinculadas con el "cómo" y la planificación de las acciones. La activación de estas redes permite que el cerebro identifique patrones, asigne significado emocional a la información y regule la conducta para alcanzar metas específicas.
Bajo el marco del Primer Corte/Neuroconstructivismo, se entiende que la Neurobiología no es estática, sino que el desarrollo cerebral es un proceso emergente que depende de la interacción constante entre las restricciones biológicas y las experiencias que ofrece el entorno. Esto implica que la experiencia "cablea" el cerebro, permitiendo que las interacciones sociales y educativas modifiquen funcional y estructuralmente la corteza cerebral. Debido a esta plasticidad, no existen dos cerebros idénticos, lo que sustenta el paradigma de la Neurodiversidad al reconocer que la Heterogeneidad biológica es la norma y no la excepción. En consecuencia, cada estudiante posee una Trayectoria Diversa del Desarrollo configurada por su propia historia biológica y contextual.
El reconocimiento de las bases Neurobiológicas del aprendizaje permite a las instituciones escolares transitar desde una visión médico-rehabilitadora hacia una Educación Inclusiva que valore la variabilidad humana. Por ejemplo, las Primer Corte/Funciones Ejecutivas, que dependen de la maduración de la corteza prefrontal, son esenciales para que el estudiante organice sus recursos y se convierta en un aprendiz autónomo. Comprender que una Trayectoria Diversa del Desarrollo Plus representa una reorganización funcional del sistema nervioso, y no una deficiencia, obliga a los entornos a proveer apoyos y Ajustes Razonables que minimicen las barreras del contexto para garantizar el bienestar y la equidad de todos los aprendices.