Oferta Bilingüe-Bicultural

La Oferta Bilingüe-Bicultural es el modelo de atención educativa diseñado para la comunidad sorda, fundamentado en un enfoque sociocultural y antropológico. A diferencia del enfoque audiológico tradicional, que se centra en el déficit auditivo y la rehabilitación del habla, este modelo reconoce a las personas sordas como una minoría lingüística con una identidad y cultura propias.

Pilares del Modelo

• Lengua de Señas como Primera Lengua (L1): El modelo establece que la lengua materna y natural de los estudiantes sordos es la Lengua de Señas Colombiana (LSC). Es a través de esta lengua que acceden a la información, construyen su pensamiento y desarrollan su identidad.
• Español como Segunda Lengua (L2): El español (en su modalidad escrita u oral, según el caso) se enseña como una segunda lengua para facilitar la interacción con la comunidad oyente y el acceso a textos académicos.
• Reconocimiento Cultural: La escuela debe ser un espacio donde el estudiante sordo se sienta parte de una comunidad, valorando su experiencia visual del mundo como un rasgo constitutivo y no como una carencia.

Actores Clave en el Aula

Para garantizar una Ecología de la Equidad, este modelo requiere de figuras específicas:

1. Modelo Lingüístico: Un adulto sordo, usuario competente de la LSC, que actúa como referente de identidad y facilita la adquisición temprana de la lengua de señas en los niños.
2. Intérprete de LSC: Un profesional oyente que sirve de puente comunicativo en los niveles de educación media y superior, permitiendo que el estudiante acceda a los contenidos del currículo común.
3. Docente Bilingüe: El maestro de aula debe estar capacitado para diversificar sus estrategias, priorizando el uso de materiales visuales y ajustando la comunicación para estar siempre cara a cara con el estudiante.

Importancia Inclusiva

Este modelo se alinea con el concepto de Trayectoria Diversa del Desarrollo Plus, ya que reconoce que el estudiante sordo no posee funciones intelectuales "dañadas", sino que requiere que el sistema educativo se transforme para ofrecer Accesibilidad Cognitiva a través de canales visuales y gestuales. Al implementar esta oferta, la escuela elimina la barrera de la incomunicación y garantiza el derecho del alumnado a Participar y hacer presencia con dignidad.