Neurociencia

La Neurociencia constituye uno de los pilares científicos fundamentales que sustentan el DUA, al proporcionar evidencias sobre cómo el cerebro adquiere conocimientos y procesa la información. Desde esta perspectiva, el aprendizaje se comprende como un mecanismo de plasticidad sináptica, donde las neuronas poseen la habilidad natural de establecer comunicación y fortalecer huellas en los senderos neuronales en respuesta a la experiencia. Este campo ha permitido identificar que el cerebro humano opera a través de tres grupos de redes neuronales que trabajan en paralelo: las Redes Afectivas, localizadas en el lóbulo límbico y responsables del porqué del aprendizaje; las Redes de Reconocimiento, situadas en la zona posterior de la corteza y encargadas del qué del aprendizaje; y las Redes Estratégicas, ubicadas en los lóbulos frontales y vinculadas al cómo del aprendizaje.

La aplicación de la Neurociencia a la Educación Inclusiva refuerza el paradigma de la Neurodiversidad, al demostrar que, aunque la estructura biológica de la especie sea similar, cada individuo posee una Trayectoria Diversa del Desarrollo única producto de la interacción constante entre su Neurobiología y sus contextos. Este enfoque se complementa con el Primer Corte/Neuroconstructivismo, un modelo que propone que el desarrollo cerebral es un proceso emergente y dependiente de la experiencia, la cual literalmente cablea el cerebro de forma particular a lo largo de la Ontogenia. Asimismo, las investigaciones Neurocientíficas son clave para comprender y potenciar las Primer Corte/Funciones Ejecutivas, que son procesos cerebrales de alto nivel, como la planificación, la organización y la memoria operativa, esenciales para que el estudiante logre sus metas de forma estratégica. En definitiva, la Neurociencia permite a las instituciones educativas fundamentar una Ecología de la Equidad, reconociendo que la variabilidad humana es la norma y que los entornos deben ajustarse para ofrecer oportunidades de aprendizaje justas para todos.