Sistema 1

El Sistema 1 se define como un modo de procesamiento cognitivo rápido, automático y superficial que permite a los individuos manejarse por el mundo con facilidad cognitiva. Este sistema opera de forma implícita, lo que facilita que las personas acojan ideas y cosmovisiones de sus comunidades sin un cuestionamiento previo. Debido a su naturaleza involuntaria, este modo de pensamiento es propenso a cometer errores de juicio impulsados por prejuicios y estereotipos arraigados en el entorno social.

En el ámbito de la diversidad, el Sistema 1 es el principal motor para la perpetuación del Sesgo de Confirmación, que es la tendencia a buscar, ignorar o reacomodar información nueva para que coincida con las creencias previas. Este procesamiento automático facilita que se mantenga vigente el Meme que asocia históricamente la discapacidad con la inferioridad, el retraso o la carencia de habilidades. Al desalentar una investigación racional o basada en hechos, este sistema asegura que los estigmas se transmitan de generación en generación sin ser interpelados por la evidencia científica contemporánea.

La influencia predominante de este sistema en los docentes suele alimentar las Barreras Actitudinales, llevando a percepciones erróneas donde el alumnado con una Trayectoria Diversa del Desarrollo Plus es visto como un sujeto pasivo, débil o limitado. Para avanzar hacia una verdadera Educación Inclusiva, es imperativo activar el Sistema 2, un modo de procesamiento consciente, lento y esforzado que permite realizar una revisión reflexiva de los propios afectos y creencias. Solo mediante este tránsito del pensamiento automático al analítico es posible sustituir los antiguos imaginarios de exclusión por paradigmas que valoren la Neurodiversidad y reconozcan la Heterogeneidad como un rasgo inherente a la especie humana.